Как на­зы­ва­ют дан­ный про­цесс? Ответ дайте в име­ни­тель­ном па­де­же.

Зна­ние в какой об­ла­сти бо­та­ни­че­ской науки поз­во­лит уче­ни­ку изу­чить дан­ный про­цесс? Ответ дайте в име­ни­тель­ном па­де­же. Ответ дайте в име­ни­тель­ном па­де­же.

Какой кле­точ­ный пиг­мент обес­пе­чи­ва­ет дан­ный про­цесс? Ответ дайте в име­ни­тель­ном па­де­же.

Какое по­ня­тие сле­ду­ет впи­сать на место про­пус­ка в этой таб­ли­це?

1)  кам­бий

2)  со­су­ды

3)  устьи­ца

4)  дре­ве­син­ные во­лок­на

Какую функ­цию вы­пол­ня­ет кам­бий у кор­ней рас­те­ний?

Вы­бе­ри­те из пред­ло­жен­но­го спис­ка и вставь­те в текст про­пу­щен­ные слова (сло­во­со­че­та­ния), ис­поль­зуя для этого их циф­ро­вые обо­зна­че­ния. Впи­ши­те но­ме­ра вы­бран­ных слов на места про­пус­ков в тек­сте.

Пше­ни­ца  — важ­ней­шая зер­но­вая куль­ту­ра. Сна­ру­жи её семя по­кры­то _________(А), ко­то­рая плот­но сро­слась со стен­кой плода. Ос­нов­ную часть зер­нов­ки со­став­ля­ет _________(Б). Под мик­ро­ско­пом у зер­нов­ки хо­ро­шо видны ор­га­ны за­ро­ды­ша: за­ро­ды­ше­вый ко­ре­шок, сте­белёк и _________(В). Се­мя­до­ля рас­по­ло­же­на сбоку за­ро­ды­ша, и её на­зы­ва­ют щиток.

Спи­сок слов:

1)  ко­жу­ра

2)  пла­стин­ка

3)  по­чеч­ка

4)  эн­до­сперм

5)  цве­то­чек

6)  кора

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Ответ:

По­ка­жи­те стрел­ка­ми и под­пи­ши­те на ри­сун­ке сте­бель, лист, па­зуш­ную почку.

Какие функ­ции у по­бе­га вы­пол­ня­ют ли­стья? Ука­жи­те одну любую функ­цию.

Как на­зы­ва­ют уча­сток стеб­ля на уров­не от­хож­де­ния од­но­го листа? Ответ дайте в име­ни­тель­ном па­де­же.

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ние клёна обык­но­вен­но­го и опи­ши­те его по сле­ду­ю­ще­му плану: жиз­нен­ная форма, тип со­цве­тия, ли­сто­рас­по­ло­же­ние.

А. Жиз­нен­ная форма

Б. Тип со­цве­тия

В. Ли­сто­рас­по­ло­же­ние

Ответ:

Как на­зы­ва­ют корни, от­рас­та­ю­щие от глав­но­го корня?

1)  при­да­точ­ные

2)  бо­ко­вые

3)  воз­душ­ные

4)  до­пол­ни­тель­ные

Анна и Ми­ха­ил со­бра­ли и под­го­то­ви­ли для гер­ба­рия об­раз­цы рас­те­ний. Для каж­до­го рас­те­ния им не­об­хо­ди­мо со­ста­вить «пас­порт», со­от­вет­ству­ю­щий по­ло­же­нию этого рас­те­ния в общей клас­си­фи­ка­ции ор­га­низ­мов. По­мо­ги­те ре­бя­там за­пи­сать в таб­ли­цу слова (сло­во­со­че­та­ние) из пред­ло­жен­но­го спис­ка в такой по­сле­до­ва­тель­но­сти, чтобы по­лу­чил­ся «пас­порт» рас­те­ния.

Спи­сок слов:

1)  Мят­лик

2)  Рас­те­ния

3)  Од­но­доль­ные

4)  По­кры­то­се­мен­ные

5)  Мят­лик ал­тай­ский

В графе ука­жи­те но­ме­ра пра­виль­ных от­ве­тов

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и груп­па­ми рас­те­ний: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

При­ве­ди­те по три при­ме­ра рас­те­ний, от­но­ся­щих­ся к ука­зан­ным груп­пам. За­пи­ши­те их на­зва­ния в таб­ли­цу.

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о вли­я­нии рас­те­ний на окру­жа­ю­щую среду?

А.  Лес­ные по­сад­ки за­щи­ща­ют поля от ветра и увлаж­ня­ют воз­дух.

Б.  В про­цес­се фо­то­син­те­за рас­те­ния со­зда­ют ор­га­ни­че­ские ве­ще­ства, не­об­хо­ди­мые для пи­та­ния жи­вот­ных.

1)  верно толь­ко А

2)  верно толь­ко Б

3)  оба суж­де­ния верны

4)  оба суж­де­ния не­вер­ны

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ния шести пред­ста­ви­те­лей мира гри­бов. Пред­ло­жи­те ос­но­ва­ние, со­глас­но ко­то­ро­му их можно раз­де­лить на две груп­пы  — по три пред­ста­ви­те­ля в каж­дой.

За­пол­ни­те таб­ли­цу: за­пи­ши­те в неё ос­но­ва­ние, по ко­то­ро­му были раз­де­ле­ны грибы, общее на­зва­ние для каж­дой груп­пы гра­бов и пе­ре­чис­ли­те грибы, ко­то­рые вы от­нес­ли к этой груп­пе.